英文課程開發(fā)與研究及相關(guān)測試
醫(yī)學英語E-learning網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)簡介
南京醫(yī)科大學外國語學院 張潔
醫(yī)學英語E-learning是基于南京醫(yī)科大學課程中心平臺而建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程,主要由課程簡介、教學日歷、教學大綱、教學課件、教學視頻、自測題庫、教學資料和教學互動等八個欄目構(gòu)成,通過備課模塊、輔助教學模塊、網(wǎng)絡(luò)考試模塊、教學效果分析模塊等后臺進行建設(shè)。此課程是以醫(yī)學英語術(shù)語學為基礎(chǔ),以人體系統(tǒng)為導向,集聽、讀、譯三項基本語言能力訓練,倡導學生獨立式、探究式地學習,教師自主地,高效率組織教學,為醫(yī)學英語的教與學探索出一條新路。
一、備課模塊
進入網(wǎng)站管理界面,備課模塊可以幫助教師建立與醫(yī)學英語相關(guān)的各種資料庫,包括教學資料、知識點、習題庫和試卷庫。
1.教學資料的建設(shè)。教學資料主要包括:(1)精美的教學課件。一來方便學生課后復習,二來要求教師在課件制作上要精益求精,畢竟是對外公開的,學生可以反復查看;(2)與課文內(nèi)容相關(guān)的英語視頻。此資源對于學生而言,既可以幫助學生課后自主學習,鍛煉聽力,又可以為聽力測試提供素材;對于教師而言,在尋找相關(guān)英文視頻資源時就提出了更高的要求,因為既要照顧課文內(nèi)容,又要生動形象,讓學生愛看;(3)每個系統(tǒng)要求掌握的醫(yī)學英語詞匯。此資源也可以在資料庫中上傳,讓學生學習有的放矢,而不至于淹沒在多而繁雜的生詞里,不知所措;(4)課外閱讀材料。為了擴大學生的閱讀量,在海量的醫(yī)學英語文獻中,我們有針對性地挑選了相關(guān)的閱讀材料作為課外補充閱讀,同時也為閱讀理解提供了很好的素材。
2.知識點的設(shè)定。我們是根據(jù)醫(yī)學英語的特點,縱向按各個系統(tǒng)進行劃定,橫向輔以聽、讀、譯,縱橫交織,全方位多角度幫助學生學習醫(yī)學英語。知識點的設(shè)定還可以方便教師在習題庫中挑選相關(guān)題目組成試卷,不定期的進行網(wǎng)絡(luò)考試。學生通過考試可以了解到要求掌握的知識點,自查自糾;教師也可隨時督促和掌控學生的學習情況,以調(diào)整后續(xù)的教學思路。確保教與學始終保持在動態(tài)平衡中。
3.習題庫的建設(shè)。這是一項長期而艱巨的任務(wù),雖然醫(yī)學英語不像大學英語四六級已經(jīng)擁有非常成熟的習題資源,但是經(jīng)過我們一段時間的收集和整理,以各個系統(tǒng)為單位,聽、讀、譯全方位立體的題庫模塊已經(jīng)建立。如:根據(jù)每個系統(tǒng)上傳的視頻,編寫對應(yīng)的聽力習題;每個系統(tǒng)除了課堂的閱讀材料,我們還在資料庫中上傳了擴展閱讀材料,并為此設(shè)計了相關(guān)的閱讀理解試題;選取課文中的長句難句作為翻譯的練習題,發(fā)布在論壇的翻譯交流區(qū);根據(jù)各個系統(tǒng)的醫(yī)學知識,我們還借鑒了美國職業(yè)醫(yī)師考試的相關(guān)試題。當然習題庫完善的過程還有很長的路要走。文獻的閱讀,摘要和病歷的寫作等內(nèi)容亟待擴充。
4.試卷庫的建立。習題庫建立好后,試卷庫可以根據(jù)習題庫的內(nèi)容隨意搭配組合試卷內(nèi)容??梢噪S時調(diào)出習題來考察學生的詞匯拼寫,詞素的記憶,相關(guān)醫(yī)學知識等等,因為是網(wǎng)絡(luò)測試,凸顯隨時隨地的優(yōu)勢,只要上網(wǎng)就可以考試,方便學生,也方便教師。
二、輔助教學模塊
輔助教學模塊通過系統(tǒng)提供的各種工具和學生建立互動教學,如:論壇、作業(yè)、答疑以及學生學習進度跟蹤。
1.論壇。教師可以結(jié)合課程,針對某一知識點擬定論壇主題,號召學生發(fā)表個人觀點,大家進行交流,促進課程的學習。
2.作業(yè)。教師布置課堂作業(yè)直接可以發(fā)表于此,提醒學生查閱并按時間要求完成。
3.答疑。學生若有問題可以在此留言,教師給以回答,要求教師時時關(guān)注學生的問題,讓學生感覺到在此提問能夠得到及時回復。
4.學習進度跟蹤。可以根據(jù)和學生互動的情況了解他們的學習進度,也可以向?qū)W生發(fā)問,詢問學生的學習情況。
三、網(wǎng)絡(luò)考試模塊
此模塊方便教師隨時調(diào)取試卷庫里的試卷,發(fā)起網(wǎng)絡(luò)考試,檢驗學生學習情況??荚囆问脚c課堂考試類似,教師可以根據(jù)題量規(guī)定考試時間,試卷呈現(xiàn)可以分為整卷模式和答題模式兩種,每個學生只有一次打開試卷的機會,時間一到系統(tǒng)就會自動提交,以此確??荚囌鎸嵱行?。教師可以隨時監(jiān)控學生的每一次考試情況,所有數(shù)據(jù)包括每道題的正確率,學生是否提交等情況都可以掌握。
四、教學效果分析模塊
教學效果分析模塊主要提供醫(yī)學英語教學活動的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,包括成績檔案,教學調(diào)查,學習分析,工作分析以及網(wǎng)站統(tǒng)計。例如可以看到學生對資料庫的訪問情況,共建教師對網(wǎng)站建設(shè)的貢獻,學生的學習成績分析等等。
總之,醫(yī)學英語E-learning網(wǎng)絡(luò)課程改變了醫(yī)學英語課堂教學的單一模式,將教師、學生、知識體系有效緊密地結(jié)合在了一起。當然,醫(yī)學英語網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)不是一朝一夕就能完成的,它需要建設(shè)者花費大量的時間和精力長期進行維護和更新,但從長遠角度看,它對于醫(yī)學英語的課程建設(shè)與發(fā)展、教與學的改革等都會帶來全面、深入、長效的影響。